| 1. |
提升學習效能 |
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有效的學與教策略能令學習事半功倍。透過完善學校政策、優化教師的課堂教學、照顧學生的學習差異，提升學生的學習效能。 |
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| 2. |
建立健康校園 |
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建立健康校園及關注學生身、心、靈方面的發展，是本年度重點關注項目之一。透過校本計劃及多元化的課堂活動，培養學生恆常運動及積極參與體藝活動的習慣，提升他們的社交及溝通能力，從而培養懂得欣賞自己、尊重他人等良好的品德。 |
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| 3. |
小班教學 |
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本校於小一至小三實施小班教學，期望利用小班教學的優勢，透過靈活的教學策略，設計一系列能引發學習動機、有針對性，並促進學生參與及師生互動的課堂活動，以提升學生的學習成效。同時因每班學生人數減少，教師在課堂上更易照顧學生的個別差異，提供適合的教學方法，並建立良好的師生關係。 |
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| 4. |
合作學習 |
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合作學習是一種小班常用的教學策略，它是一種以小組學習形式進行的教學策略，能發展學生傳意、推理、探究等能力及讓學生學習與人合作的技巧。本年度，學校將會繼續推行合作學習。 |
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| 5. |
普教中課程 |
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為提升學生的普通話說話能力及中國語文水平，本校在小一至小三開設普通話教授中國語文科的班別，推行及發展「以普通話教授中國語文科」的校本課程。 |
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| 6. |
課程發展 |
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本校分別設有一位課程主任及一位英文科課程主任，與教師一起訂定長遠而清晰的課程目標，製作以校本為主的教材，以加強培養學生的溝通能力、批判性思考能力及創造力。 |
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| 7. |
課程統整 |
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從一年級起，分階段發展至六年級，以常識科內容作平台，與其他學科結合，就各科間共通的學習重點和內容，訂定不同的研習主題，打破分科課程的隔閡，使知識能融會貫通，提高學習效能。本年度小一至小四均設有課程統整。 |
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| 8. |
教師專業發展 |
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透過恆常的共同備課、同儕觀課、教師工作坊及有系统的專業交流和協作等活動，推動學校建構持續發展的學習社群，提升教師的教學技巧及專業知識。 |
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校本課程 |
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‧ 中文科
a. 參與教育局「內地與香港交流及協作計劃」，透過教案設計、互相觀摩、課後點評，優化單元教學設計，以提升
小二學生的寫作及說話能力。
b. 與香港教育局言語及聽覺服務組製定一至六年級說話教學的框架，利用＜輕鬆教、輕鬆學 聽說讀寫 教學策略＞
資源套 ，以提升學生的說話能力。 |
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‧ 英文科
a. 本年度成功申請教育局校本課程發展支援服務，由教育局的高級課程發展主任與四年級英文科任攜手探究並發展
校本小四英語教學策略，安排合適的教學活動，鼓勵學生積極參與。
b.本校上年度成功向教育局申請「提升小學英語水平津貼計劃」，獲批港幣五十萬元，推行兩個計劃：
i. 網上英語圖書閱讀計劃
ii. 英語戲劇教育
此計劃為期兩年，本年度將會繼續。 |
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‧ 數學科
教育學院數學系梁鉅超博士協助五年級數學科任，透過推行優化課堂協作計劃，提升小五學生高階思維能力、數學
語言的表達能力及照顧學生的個別差異。 |
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外籍老師計劃 |
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本校聘有三位外籍英語老師及一位教學助理，以提供更佳的語言學習環境，讓同學有效地學習及運用英語。一至六年級每週兩節的趣味英文課會推行Shared Reading 故事書閱讀計劃，由外籍英語老師及本科老師一起教授，以提高學生閱讀英文書的興趣及能力。 |
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| 11. |
專題研習 |
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各級會進行跨學科的專題研習，老師會教授學生基本的研習技巧。本年度重點是加強學生閱讀的技巧及策略訓練，並透過有效的資料搜集、整理、分析、綜合、反思等活動，使學生建構知識。此外校方會為五年級同學作重點支援，在研習過程有專責老師為各小組提供指導，希望研習更具深度。 |
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| 12. |
學生支援計劃 |
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透過整全的學生支援系統，為校內有特殊學習需要的同學提供不同類型的支援服務。 |
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| 13. |
全方位學生輔導服務計劃 |
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香港聖公會福利協會委派專業社工駐校，提供全面的輔導服務，並與老師、
學生和家長一起建立關愛文化。 |
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鼓勵閱讀風氣 |
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為提高同學的閱讀風氣，加強全方位的閱讀活動，包括：清晨閱讀、集體閱讀、中英文廣泛閱讀、親子讀書樂及讀書樂獎勵計劃，鼓勵同學從閱讀中學習。 |
